การห่อเหรียญโปรยทาน

วัตถุประสงค์ในการปฏิบัติงาน
1. เพื่อศึกษาระบบการปฏิบัติงาน ซึ่งต้องทำตามขั้นตอนอย่างมีระบบ ได้แก่ ต้องมีตัวป้อน(Input) คือ คู่มือและอุปกรณ์ในการห่อเหรียญโปรยทาน มีกระบวนการทำงาน(Process) คือขั้นตอนในการทำงาน มีผลผลิต(Output) คือ เหรียญโปรยทานทำด้วยฝีมือของเราเอง และมีข้อมูลย้อนกลับ(Feedback) คือ ผลที่ได้จากการห่อเหรียญโปรยทาน
2. เพื่อศึกษาการปฏิบัติงานโดยการประยุกต์ใช้วิธีระบบ

ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติงาน
1. ในขั้นตอนการศึกษาวิธีการห่อเหรียญ เป็นวิธีที่สลับซับซ้อนจึงทำให้สับสน
2. ริบบิ้นที่ใช้พับรื่นในช่วงแรกจะทำให้ยากต่อการพับ
3. ขั้นการปฏิบัติจะทำผิดบ่อย ๆ โดยการสอดริบบิ้นผิดช่องทำให้ไม่ได้รูปตามที่ต้องการ

วิธีการแก้ปัญหาและอุปสรรค
1. ศึกษาขั้นตอนการทำอย่างละเอียด และสอบถามจากผู้รู้
2. ฝึกทำบ่อย ๆ ทำให้เกิดความชำนาญ และสามารถทำได้อย่างสวยงาม
3. ลองทำบ่อย ๆ และจดจำในขั้นตอนการทำที่ถูกต้อง

ความรู้ที่ได้รับจากการนำวิธีระบบมาใช้ในการห่อเหรียญโปรยทาน
1. ได้รับความรู้ในการวางแผนปฏิบัติงานตั้งแต่ขั้นตอนแรกคือการหาตัวป้อน (Input) คือ คู่มือในการทำและอุปกรณ์ในการทำ มีกระบวนการทำงาน (Process) คือขั้นตอนในการทำงาน มีผลผลิต(Output) คือ เหรียญโปรยทาน และมีข้อมูลย้อนกลับ(Feedback) คือ ผลที่ได้จากการทำเหรียญโปรยทานทำให้เราทำเป็นและสามารถนำไปใช้ในงานบวชได้
2. ได้ผลงานที่มีความภูมิใจ
3. สามารถนำวิธีการห่อเหรียญนี้ไปประยุกต์ใช้เป็นแบบอื่น ๆ ที่สวยงามได้
4. สามารถปฏิบัติงานตามขั้นตอนตั้งแต่เริ่มต้นจนสำเร็จได้

ภาพขั้นตอนการห่อเหรียญโปรยทาน
ขั้นที่ 1 ดอกไม้ 1 ดอก จะใช้ริบบิ้น 4 เส้น 1 เส้นมีความยาวประมาณ 8 นิ้วนำแต่ละเส้นมาพับครึ่งจัดเตรียมไว้ทั้งหมด 4 เส้น

ขั้นที่ 2 ขั้นตอนก่อนวางเหรียญบาทเราจะทำฐานสำหรับรองเหรียญกันก่อนเอาริบบิ้นที่พับครึ่ง มาทบไขว้กันทบไปทบมา (ตามรูป)ไขว้ให้เยื้องกันสี่ทิศตามรูป

ขั้นที่ 3 เป็นฐานให้เอาเหรียญบาทมารองห่อเหรียญบาทห่อแบบวางพาดไปพาดมาแต่เส้นสุดท้ายต้องสอดเข้าฝักเพื่อให้แน่นและเรียบ ก็จะเป็นสี่เหลี่ยมที่มีเหรียญบาทวางไว้ข้างในเรียบร้อย สังเกตว่าแต่ละด้านก็จะมีริบบิ้นอยู่ด้านละ 2 เส้น

ขั้นที่ 4 นำเหรียญบาทมาวางบนริบบิ้นที่เป็นฐาน

ขั้นที่ 5 พับริบบิ้นไปมาตามรูปเพื่อทำการห่อเหรียญ

พับกลับมาอีกด้านนึงนะคะ

พับไปมาตามรูปจนกว่าริบบิ้นจะห่อเหรียญตามรูป

ขั้นที่ 6 ทำกลีบดอกไม้พับตามรูปอีกทบนึงทบสุดท้ายจะได้เส้นริบบิ้นพาดลงมา แต่จะไม่พาดเฉยๆ เอาสอดเข้าฝักให้เรียบร้อยเวลาสอดลงมาจะได้เป็นกลีบตามรูป ทำต่อให้ครบ 8 กลีบ

ขั้นที่ 7 ทำนมสาว (ขั้นสุดท้ายแล้ว)จับปลายริบบิ้นแต่ละด้าน สอดกลับหลังหันไปตามช่องที่สานเอาไว้ทำให้ครบทั้งสองด้าน ที่ตูมๆขึ้นมาชิดกัน จึงเรียกว่านมสาว

ขั้นสุดท้าย เอากรรไกรมาตัดส่วนที่เกินออกเตรียมใส่พาน

เตรียมจัดใส่พานนะคร้า

เย้ ! เสร็จแล้วผลงานของเรา

สื่อมวลชนเพื่อการศึกษา

บทความเรื่องสื่อมวลชนเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้

ความกังวลและห่วงใยในเรื่องอิทธิพลของสื่อมวลชนต่อความคิดจิตใจ และพฤติกรรมของเด็กและเยาวชน รวมทั้งต่อการพัฒนาสังคมและวัฒนธรรมมีมาเป็นระยะเวลายาวนาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสื่อประเภทอิเล็กทรอนิกส์ อันได้แก่สื่อวิทยุและโทรทัศน์ ในสมัยรัฐบาลพลเอก เปรม ติณสูลานนท์ ได้มีการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับเรื่องอิทธิพลของสื่อมวลชนต่อเด็กและเยาวชน แต่นโยบายและมาตรการเกี่ยวกับการใช้สื่อมวลชนเพื่อการศึกษาและการพัฒนาเด็กและเยาวชนก็ไม่ได้มีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และเมื่อสื่อวิทยุและโทรทัศน์ของรัฐปรับเปลี่ยนมาอยู่ในกระแสพาณิชย์นิยมสอดรับกับสภาพสื่อมวลชนโดยรวมที่ได้กลายเป็นสื่อเชิงพาณิชย์อย่างเข้มข้น ก็ยิ่งทำให้ปัญหาเรื่องอิทธิพล และผลกระทบของสื่อมวลชนที่มีต่อเด็กและเยาวชนสะสมทบทวี โดยปราศจากหน่วยงานที่รับผิดชอบหรือนโยบายในการแก้ไขปัญหาดังกล่าว

ความสำคัญของเรื่องสื่อมวลชนเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้ มีที่มาจากการมองสภาพของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ว่า ไม่ว่าจะเป็นบุคคลวัยใด เพศใด หรืออยู่ในสถานภาพทางเศรษฐกิจสังคมใดล้วนเป็นทรัพยากรอันทรงคุณค่าของสังคมไทยทั้งสิ้น และพึงได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ และตามสิทธิอันพึงมีพึงได้ในเรื่องการพัฒนาตนเอง การศึกษา การแสดงความคิดเห็น การประกอบอาชีพ การรักษาศิลปวัฒนธรรม และความเป็นชุมชน ส่วนเรื่องสื่อมวลชนเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้ยิ่งทวีความสำคัญขึ้นไปอีกในปัจจุบันจากสภาพการณ์ของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมที่มุ่งไปในเรื่องการแข่งขัน การมีค่านิยมทางวัตถุ ความฟุ่มเฟือย ที่นำไปสู่การแสวงหาโภคทรัพย์อย่างผิด ๆ ตั้งแต่ยังเป็นเด็กและเยาวชนไปจนเป็นผู้ใหญ่ การใช้ความรุนแรงต่อกันในการแก้ปัญหาปรากฎอย่างเห็นได้ชัดในระยะไม่กี่ปีมานี้ โดยเป็นการกระทำของผู้ใหญ่ต่อเด็กและเยาวชน เช่น ครูทำร้าย และล่วงละเมิดทางเพศศิษย์ หรือพระที่เสพสื่อลามก และฉ้อโกงชาวบ้าน หรือกรณีการใช้ความรุนแรงของเยาวชนในการแก้ปัญหาความรักหรือปัญหาการเรียน หรือการตีกันระหว่างนักศึกษาต่างสถาบัน ตัวอย่างของปัญหาที่ยกมานี้ เป็นเพียงส่วนบนของวิกฤตปัญหาทางสังคมและวัฒนธรรมที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจการเมืองที่สร้างแรงกดดันและความเครียดแก่บุคคลและสถาบันต่าง ๆ โดยไม่มีความพยายามในการศึกษาวิเคราะห์และแก้ปัญหาอย่างจริงจังโครงการสื่อมวลชนเพื่อการศึกษาและการเรียนรู้ ได้เล็งเห็นว่าสื่อมวลชนมีบทบาทสำคัญทั้งด้านบวกและด้านลบต่อสังคมและวัฒนธรรม หากสามารถนำศักยภาพในทางสร้างสรรค์มาใช้ประโยชน์ได้ ก็จะทรงคุณค่าอย่างยิ่งต่อการส่งเสริมการศึกษาในทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบ หรือการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งจะมีผลสืบเนื่องต่อการพัฒนาคนและสังคมอย่างยิ่ง

อิทธิพลและผลกระทบของสื่อมวลชนต่อเด็กและเยาวชนสื่อมวลชนเป็นสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลและผลกระทบต่อสังคมอย่างมากจะเห็นได้ว่า ทัศนคติและความเชื่อในเรื่องอิทธิพลและผลกระทบของสื่อมีที่มาจากความเชื่อและการรับรู้ของสังคม และจากผลกระทบที่เกิดขึ้นจริงจากการทำงานของสื่อมวลชน รวมทั้งการค้นพบจากการศึกษาวิจัยในช่วงหลังๆ ที่ว่า ความสัมพันธ์ระหว่างสื่อมวลชนกับผลกระทบของสื่อไม่ได้มีลักษณะเป็นเส้นตรง แต่หากมีปัจจัยอื่นๆ แทรกอยู่ระหว่างสองตัวแปรนี้เสมอทฤษฎีต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ชี้ให้เห็นว่าสื่อมวลชนมีอิทธิพลในหลายด้านทั้งในเชิงสร้างสรรค์และในทางลบ โดยมีอิทธิพลและผลกระทบต่อความคิดจิตใจ ต่อพฤติกรรมทางภาษา สังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจการเมืองของบุคคลและกลุ่มบุคคล

( จากประเด็นของกลุ่มที่ 4 ผลกระทบด้านต่าง ๆ เกี่ยวกับสื่อมวลชนเพื่อการศึกษา )